為深化高中數(shù)學課程改革，提高教師綜合素養(yǎng)，推進高中數(shù)學學科教育教學發(fā)展，近期，2024年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，高中數(shù)學省級專家現(xiàn)場跟進指導活動在聊城市冠縣武訓中學舉行。為提升教師對單元目標、單元任務、單元評價的研究水平，促進教師掌握數(shù)學探究課的設計路徑，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，發(fā)揮名師帶動區(qū)域課程改革的輻射引領作用，提高高中數(shù)學課堂的育人質(zhì)量。齊魯名師領航工作室主持人、“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級指導專家、我校教科研處副主任張巖攜齊魯領航工作室三位青年教師羅旋、馮童童、何勝男遠赴聊城市冠縣學習。
四位教師學習合影留念
“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級指導專家、齊魯名師領航工作室主持人張巖主持活動
高中數(shù)學省級工作坊現(xiàn)場培訓活動開幕式
人民教育出版社數(shù)學教材主編章建躍博士，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程高中數(shù)學專家組組長李現(xiàn)勇，省級專家團隊教師及教師代表500余人參加活動。本次活動為期兩天，省級指導專家團隊采取線上網(wǎng)絡工作坊常態(tài)化指導和線下現(xiàn)場跟進式指導相結合的方式進行專業(yè)指導工作。活動以“實施單元教學，聚焦數(shù)學探究”為主題，通過觀課評課、主題研討、專家講座、名師論壇等多種方式展開，進而提升教師對單元目標、單元任務、單元評價的研究水平，提高高中數(shù)學課堂的育人質(zhì)量。
與會教師
一、凝心聚力研課堂，齊研共進助提升
活動中六位優(yōu)秀教師呈現(xiàn)了六堂精彩紛呈、風格各異的觀摩課。老師們循循善誘，將單元教學與新課標中的核心理念融入課堂實踐中。山東省實驗中學何娟老師執(zhí)教的《指數(shù)函數(shù)的概念》，通過生活實例與問題層層引入，引導學生抽象概括出指數(shù)函數(shù)變化規(guī)律的特征，得到指數(shù)函數(shù)的一般形式，并利用視頻讓學生感受指數(shù)爆炸式增長，進行進一步辨析和應用。
山東省實驗中學何娟老師執(zhí)教《指數(shù)函數(shù)的概念》
青州第一中學聶洪玉老師執(zhí)教的《指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，整節(jié)課目標明確、語言簡練，引導學生從特殊到一般歸納出指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，知識點層層遞進。題目練習具有針對性，引導學生自主總結做題技巧，運用多種教學方法，讓學生對課堂知識點理解的更加透徹。
青州第一中學聶洪玉老師執(zhí)教《指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》
冠縣武訓中學李娟老師從生活中的實物引入課題，通過類比橢圓的研究過程引導學生學習雙曲線，教學過程中借助數(shù)學軟件讓學生直觀感受雙曲線的形成，探究曲線上的點滿足的條件，從而得到雙曲線定義。整堂課思路清晰環(huán)節(jié)緊湊，設計合理，每個學生積極參與到課堂中，課堂效果很好。
冠縣武訓中學李娟老師執(zhí)教《雙曲線及其標準方程》
日照實驗高級中學宋瑩老師深入淺出的介紹雙曲線的幾何性質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣，提高了學生的學習效果，整個課堂有條不紊，氣氛活躍。
日照實驗高級中學宋瑩老師執(zhí)教《雙曲線的簡單幾何性質(zhì)》
青島市第二中學邢承林老師執(zhí)教的《立體幾何中的動點軌跡問題》這節(jié)課，由一道高考題引入，通過不斷變式，層層深入，一題多解，多題歸一，主要圍繞與垂直有關的定長問題，位置問題等動點軌跡問題進行探究，課堂上老師與學生充分互動，適時引導歸納總結，使整節(jié)課得到深化升華。
青島市第二中學邢承林老師執(zhí)教《立體幾何中的動點軌跡問題》
我校數(shù)學教師羅旋執(zhí)教的《空間距離問題》。這節(jié)課目標明確，思路清晰，主要依據(jù)課后習題復習鞏固了空間中的五種距離問題，并通過探究高考題進行提升復習，并與空間中的線面角和二面角問題相結合，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流，讓學生自主參與命題，充分調(diào)動了學生的積極性。通過典型例題讓學生正向和逆向思考，從而達到了本節(jié)課的教學目的。羅旋老師以問題為主線、以學生為主體，有效情境的創(chuàng)設大大增強了課堂教學的趣味性和有效性。
我校羅旋老師執(zhí)教的《空間距離問題》
二、專家引領明思路，奮楫篤行助遠航
章建躍博士對執(zhí)教老師的公開課給予了高度評價，以“背景——概念——圖象和性質(zhì)——應用”的授課順序，把數(shù)學探究的理念滲入課堂，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，同時也考察了學生的數(shù)學思維的過程與方法。章博士做了關于《以發(fā)展思維為核心的數(shù)學教學變革》的講座，以核心素養(yǎng)為導向的課程改革理念，以課程內(nèi)容的選擇、組織、呈現(xiàn)為主要內(nèi)容的課程內(nèi)容建構，結合公開課內(nèi)容進行了詳細解析，老師們更容易接受并在日后的工作中實施；章博士特意強調(diào)，數(shù)學教學中整體框架特別重要，在框架下展開教與學，可以確保結構的合理性、內(nèi)容的可預見性、過程的邏輯性、探索的方向性、思維的主動性、方法的有效性，進而實現(xiàn)教學的高質(zhì)量發(fā)展。結合高考題講解育人方式的改革，比如數(shù)學建模的應用與高考聯(lián)系，還提醒老師“回歸課標、重視教材才是道”，我們應該堅持這樣的觀點：課程標準是教材編寫、課堂教學、學業(yè)評價和高考命題的依據(jù)，教材是教學的核心資源，課堂教學應以課程標準為遵循，根據(jù)學情、利用教材進行創(chuàng)新設計與實施。
章建躍博士作精彩分享
濱州實驗中學劉玉華校長分享了以《高中數(shù)學校本課程的開發(fā)與實施》為主題的報告。她詳細介紹了濱州市實驗中學數(shù)學校本課程的開發(fā)歷程和成績，她指出數(shù)學校本課程的開發(fā)應該沿著“為什么”“怎么做”“是什么”的思路展開。她強調(diào)校本課程的開發(fā)與實施是一個持續(xù)的過程，需要學校、教師和學生共同努力，不斷探索。
濱州實驗中學劉玉華作精彩分享
針對高中數(shù)學大單元教學下的教學設計探討，邢承林老師分別從“何謂‘大單元教學’”“為什么實施大單元教學”“怎樣實施大單元教學” 以及“案例分析”四個方面和參會教師進行了探討。他指出實施大單元教學是時代發(fā)展的需要，是新課標、新高考、新教材核心素養(yǎng)國家意志落地的需要，能夠更好地滿足學生個性發(fā)展的需要，為學生的生命成長奠基。邢承林老師精彩的報告，列舉了大量的教學實例，非常貼近我們教學實際，老師們從中受益匪淺。教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要在以后的教學中不斷地充實自己，不斷地學習、提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
青島市第二中學邢承林作精彩分享
本次活動為參會教師帶來了前沿的教育理念和先進的教學方法，與會專家通過觀課評課、專題報告等多種形式為教師解答線上研修學習與數(shù)學教學中的困惑，為推動全省數(shù)學教學研修成果在教育教學中的遷移和應用，全面提升教師教育教學能力水平提供了指導作用，并進一步促進了全省高中數(shù)學教育的高質(zhì)量發(fā)展。我校數(shù)學教師將以此活動為契機，進而提升教師對單元目標、單元任務、單元評價的研究水平，提高我校高中數(shù)學課堂的育人質(zhì)量！
撰稿：馮童童
照片：羅 旋
審核：張 巖
審批：李 建 李成順
編輯：黨政辦公室