3月13日—3月18日，在教務(wù)處的牽頭下，我校高一年級成功舉辦新入職青年教師過關(guān)課。為共同分析問題、研討策略，幫助新入職教師盡早過教學(xué)關(guān)，3月17日下午，數(shù)學(xué)教研室舉行集中評課。校長助理、教科研處主任李成順和教科研處副主任張巖參加了本次評課。會議由數(shù)學(xué)教研室主任吳廣霞主持。
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一、執(zhí)教教師談設(shè)計(jì)思路
石益民：從章節(jié)的整體脈絡(luò)出發(fā)設(shè)計(jì)《向量的概念》，生成本節(jié)課的知識點(diǎn)。
馬文婷：本著問題性的原則，引導(dǎo)學(xué)生掌握《向量的減法運(yùn)算》的相關(guān)內(nèi)容。
周延吉：將課堂交給學(xué)生，充分以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探索《向量的數(shù)量積》的相關(guān)知識。
二、評課
參與聽課的老師們紛紛對三位青年教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們一致認(rèn)為三位教師教學(xué)基本功扎實(shí)，圍繞目標(biāo)循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，講解準(zhǔn)確且科學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容突出，均能有意識地開展啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)，注重在課堂教學(xué)的過程中逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
吳廣霞認(rèn)為石益民老師態(tài)度從容，不疾不徐，教態(tài)自然，能夠即時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答仯脑O(shè)計(jì)的板書使課堂小結(jié)自然且深刻，在調(diào)動課堂氣氛上應(yīng)該再進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)；馬文婷老師注重引導(dǎo)學(xué)生討論與思考，充分利用投影儀等教具輔助教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生參與度高且積極主動，若能適當(dāng)放慢語速，注意課堂留白，教學(xué)效果會更好；周延吉老師聲音洪亮，注重課前預(yù)習(xí)，學(xué)生參與度極高，課堂氛圍活躍，若能關(guān)注學(xué)生差異，一定能使課堂更加完美。
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張巖分別用“穩(wěn)中求進(jìn)”“輕松流暢”“參與融入”概括了三位老師的教學(xué)特點(diǎn)，雖然教學(xué)風(fēng)格不同，但均能緊扣教學(xué)目標(biāo)，將課堂知識完整、清晰地展示給學(xué)生，注重在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。她就“目標(biāo)設(shè)定、情景引入、新授課、新知運(yùn)用及小結(jié)”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提出自己的建議，為各位青年教師的發(fā)展指明一條更為清晰的道路。
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三、領(lǐng)導(dǎo)寄語
李成順對新入職教師的發(fā)展提出寶貴的建議。他強(qiáng)調(diào)，新入職的前幾年是教師發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，新教師要樹立發(fā)展目標(biāo)，爭取在短時(shí)間內(nèi)形成教學(xué)風(fēng)格，做到“用教材教”而不是“教教材”，力求將每一節(jié)課都上成精品課，發(fā)展為研究型教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與建議下，新入職教師一定能夠積累經(jīng)驗(yàn)，成長為成熟且優(yōu)秀的人民教師。
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本次青年教師“過關(guān)課”活動不僅給青年教師提供了展示自我的平臺，展現(xiàn)了青年教師課堂教學(xué)能力，更提供了一次鍛煉、成長的機(jī)會，使青年教師對于如何開展好課堂教學(xué)有了深刻的理解，為他們今后的成長指明方向。相信通過不斷思索、不斷前行，每一位青年教師都會在實(shí)踐中收獲寶貴經(jīng)驗(yàn)，濟(jì)寧一中將持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)教師成長，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展，為辦人民滿意的教育而努力。
來源：教務(wù)處 數(shù)學(xué)教研室 撰稿：馬文婷 審核：張建 吳廣霞
審批：房曉輝 編輯：黨政辦公室